2026年是“十五五”规划开局之年，也是教育数字化战略行动迈入2.0阶段的关键一年。在2025年深化AI信息化教学、推进学术交流的基础上，康复治疗学系持续深耕教学改革，坚守“教学相长”理念，紧扣应用型高校建设定位，围绕2026学年教研活动计划，系统开展各项教研工作，聚焦教学质量提升、教师能力成长、学生素养培育，扎实推进教育教学改革落地见效，推动康复治疗学专业教研工作高质量发展。本学期以来，已有序启动多项核心教研活动，各项计划稳步推进、成效初显。

系主任杨希表示，2026年上半年教研工作以“聚焦实效、精准发力、提质增效”为核心，严格对照既定10项教研计划，衔接2025年AI教学、学术交流等成果，靶向解决教学中的重点、难点问题。她强调，本学期教研活动紧扣“以学生为中心”的育人理念，既延续2025年“因材施教、以德为本”的教学传统，又结合康复专业特色与教育数字化要求，重点围绕毕业论文规范、课堂教学优化、思政融入、AI赋能互动等关键环节设计活动，旨在通过常态化、多元化的教研，全面提升教师教学能力、规范教学流程，同时培育学生专业素养与人文情怀，为应用型康复人才培养筑牢根基。

本学期开学以来，康复治疗学系已按计划有序开展多项教研活动，各项工作扎实推进。在基础教学保障方面，先后组织两次集体备课活动，全体教师围绕核心课程教学重难点、教学方法优化、AI工具应用等内容展开深入研讨，延续2025年Deep seek等AI工具的应用经验，结合新学期教学要求，进一步完善教学资料、统一教学标准，尤其针对《康复功能评定学》《体位转移》等课程，细化教学环节，确保教学内容贴合临床实际；同时，启动公开课展示活动，邀请教学经验丰富的教师授课示范，通过课后评课、交流研讨，分享教学技巧、破解教学难题，助力全体教师尤其是新教师提升教学能力，目前已顺利开展1次公开课，后续将按计划完成第2次公开课展示。

在教学质量提升与教师成长方面，重点开展“本科毕业论文质量提升与规范指导研讨会”和“以思促教・赋能课堂——教学反思与教学能力提升活动”。前者聚焦本科毕业论文的选题、撰写、查重、答辩等全流程规范，结合过往毕业论文指导经验，明确指导教师职责，规范指导流程，针对学生论文中常见的学术不规范、逻辑不清晰、贴合专业度不足等问题，制定针对性指导方案，助力提升毕业论文质量；后者引导全体教师立足自身教学实践，梳理教学中的亮点与不足，分享教学反思成果，探讨提升教学能力的有效路径，同时结合2025年学术交流经验，借鉴省内外先进教学理念，推动教师教学能力持续提升。

在课程优化与思政融入方面，开展“实验课堂思政的挖掘与融入途径（体位转移）”专项教研活动，全体教师围绕体位转移实验课程，深入挖掘其中蕴含的思政元素，探讨思政教育与实验教学有机融合的具体路径，将职业素养、责任担当、人文关怀等思政内容融入实验操作教学中，引导学生在掌握专业技能的同时，树立正确的职业价值观，传承2025年“以德为本、传播正能量”的教学理念。同时，紧扣AI赋能教学的发展趋势，开展“如何提高课程互动与学生参与度（AI+）”专题研讨，结合2025年AI教学实践经验，探索AI工具在课堂互动中的创新应用，研讨如何通过AI个性化推送、虚拟场景互动等方式，激发学生学习主动性，破解课堂互动不足、学生参与度不高的痛点，为后续教学实践提供思路。

在学生素养与职业培育方面，重点推进“康复治疗师人文素养与职业认同感培养路径”和“基于‘以学生为中心’的康复课堂互动策略与参与度提升实践”两项教研活动。前者聚焦康复治疗师的职业特点，探讨如何在教学过程中融入人文素养教育，培育学生的同理心、沟通能力和职业责任感，提升学生职业认同感，为学生未来职业发展奠定基础；后者围绕“以学生为中心”的育人理念，结合前期AI赋能互动的研讨成果，进一步优化课堂互动策略，探索多元化的互动方式，推动教学从“教师主导”向“学生主体”转变，切实提升学生课堂参与度和学习效果，真正实现“学有所成、学有所用、学有所归”。

康复治疗学系将严格按照教研计划，有序推进剩余教研活动，持续深化教学改革，将2025年AI教学、学术交流的良好传统与2026年教研计划紧密结合，加强教研成果的总结与推广，不断完善“常态化、多层次、重实效”的教研工作机制。同时，持续加强教师队伍建设，推动教师不断提升自身教学能力与专业素养，优化教学方法，完善教学体系，切实把教研成果转化为育人实效，为我国康复医学事业发展培养更多高素质应用型人才，以实际行动助力教育强国建设。